Programación “con ciencia” para las infancias

En México, la proporción de personajes animados que muestran interés por áreas relacionadas con la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés) según su género, es casi igual, 48 por ciento niñas y 52 por ciento niños. Así lo demostró el Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT) su más reciente “Reporte especial de la representación de niñas y mujeres adolescentes con intereses y habilidades en áreas STEM que aparecen en contenidos infantiles de ficción en televisión radiodifundida y restringida en México”.

Este reporte que fue presentado por el Instituto en junio de este año, deriva del “Monitoreo de la representación de niñas, niños y adolescentes en contenidos infantiles de ficción en televisión”, el cual fue publicado en abril de 2022. “Queríamos conocer cómo se retrata a niñas, niños y adolescentes en contenidos que están dirigidos a ellos”, dijo sobre este proyecto Bárbara Mancilla, subdirectora de Monitoreo de Contenidos Infantiles del IFT.

El proyecto consistió en el análisis de 21 programas de televisión provenientes principalmente de Estados Unidos, así como de Francia, Alemania, Argentina, Canadá y México. “El objetivo era detectar si estos programas de televisión podrían promover el interés por áreas STEM en las niñas y mujeres adolescentes que forman parte de las audiencias que consumen estos programas”, explicó Mancilla.

“LOS MEDIOS NOS INFLUYEN SIN IMPORTAR LA EDAD Y OBVIAMENTE A LAS INFANCIAS QUE ESTÁN EN FORMACIÓN, DESARROLLÁNDOSE, APRENDIENDO, ADQUIRIENDO EXPERIENCIA, OBVIAMENTE TAMBIÉN”. BÁRBARA MANCILLA. SUBDIRECTORA DE MONITOREO DE CONTENIDO INFANTILES DEL IFT.

Entre los tópicos que fueron analizados de estos programas, se encuentran las características físicas y sociodemográficas asignadas a personas femeninos con intereses en STEM, los rasgos de personalidad, detectar sus intereses, así como identificar si los personajes y mensajes producidos en los programas podrían promover el interés de niñas y adolescentes en carreras STEM. “Y más específicamente, qué podría interesar a las niñas y a las mujeres adolescentes que consumen estos programas, a lo mejor a perder el miedo en las áreas STEM”, señaló la especialista.

Además de la paridad de porcentajes en el interés de los personajes por carreras STEM, el reporte también refleja que 100 por ciento de los personajes femeninos protagonistas y 78 por ciento de las mujeres en roles secundarios, promueven el interés por la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.

Por otra parte, también descubrieron importantes hallazgos como que de los 21 programas analizados, 12 mostraron narrativas que contribuyen al desarraigo de los estereotipos de género, pero sin duda, es que destacó Bárbara Mancilla fue que “64 por ciento de los personajes analizados podrían promover interés en los ámbitos STEM.

Estos personajes estaban representados como hábiles, seguras para desempeñarse, había materias desde biología marina, ecología, gastronomía, paleontología, uso y desarrollo de la tecnología, proyectos en laboratorio, matemáticas, y estuvieron representadas con roles de liderazgos y era muy explícito su interés por las áreas STEM, además de que sus pares hombres les reconocían, de manera positiva estos desempeños”.

• 21 programas fueron monitoreados.
• 44 personajes fueron estudiados.
• 48% fueron personajes femeninos.
• 53% fueron personajes masculinos.

Información publicada originalmente en El Heraldo de México.